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Criterios a Evaluar
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Muy Sastifactorio 15%
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Sastifactorio 10%
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Poco sastifactorio
5%
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Eficacia y Motivación en la
introducción
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La introducción adentra a los alumnos en un tema
de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que
deben contestarse.
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La introducción se relaciona algo con los
intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema.
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La introducción es puramente formal.
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Conexión con la tarea con el currículo
de la materia para que esta diseñada
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La tarea se refiere a los estándares y está
conectada claramente con lo que los alumnos deben saber y poder hacer para
alcanzar los objetivos.
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La tarea se refiere al currículo pero no está
claramente conectada con lo que los alumnos deben saber y poder hacer para
alcanzar los objetivos.
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La tarea no se relaciona con el currículo
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Claridad del Proceso
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Cada paso se indica claramente. La mayoría de los
alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál
hacer después.
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Se dan algunas direcciones, pero hay información
que falta. Los alumnos pueden quedar confusos
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El proceso no se indica claramente. Los alumnos no
sabrían exactamente lo que se pretende que hagan.
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Importancia y cantidad de
recursos
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Hay una conexión clara y significativa entre todos
los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.
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Algunos enlaces conducen a información interesante
que no podría encontrar fácilmente en el aula o en Centro.
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Los enlaces son insustanciales. Conducen a
información que se podría encontrar en cualquier enciclopedia.
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Claridad de los criterios de
evaluación
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Los criterios de evaluación se describen
claramente mediante una rúbrica. Los criterios incluyen descriptores cualitativos
y cuantitativos.
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Los criterios de evaluación se describen
parcialmente.
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No se describen criterios de evaluación.
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